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五年规划是事业发展的指南针和路线图，在凝聚共识、引领发展、调配资源中发挥重要作用。在全球正在经历“百年未有之大变局”背景下，描绘五年期间应对事业新常态的战略总纲，意义相较以前更为重大。“十四五”时期教育规划，是落实《中国教育现代化2035》的第一个五年规划，是各级教育完成普及化后的第一个五年规划，也是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要五年规划，意义重大、影响深远。
一、培训对象
各省市、自治区及直辖市高校干部。
二、培训时间
根据委托单位定制培训时间。
三、培训师资
各处高校学者，党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
四、培训地点
复旦大学邯郸校区及现场教学
五、培训费用
根据培训人数及具体培训方案而定。
六、培训方式
理论授课、现场教学、分组研讨相结合
课程模块 | 课程内容（仅供参考） | 天数 | |
高校党建 | 《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》解读 | 半天 | |
高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作 | 半天 | ||
新时期互联网+智慧党建工作 | 半天 | ||
发挥党组织核心作用，加强师德师风建设 | 半天 | ||
“十四五”规划编制工作 | “十四五”时期的发展环境趋势与战略思路 | 半天 | |
国家推进“十四五”规划的措施与目标研究 | 半天 | ||
展望“十四五”，在“变局”中找到平衡是重点 | 半天 | ||
“十四五” 期间我国高等教育综合改革 | 半天 | ||
《中国教育现代化2035》解读 | 半天 | ||
立德树人纵深推进 | 立德树人，高层次人才培养的根本任务 | 半天 | |
“双一流”背景下的人才培养与专业建设 | 半天 | ||
树立“课程思政”核心理念——高等教育“育人”本质 | 半天 | ||
从本科教学审核评估角度谈高校人才培养与专业建设 | 半天 | ||
学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 | 半天 | ||
人与德性是怎么弄丢的？——基于立德树人逻辑起点的思考与追问 | 半天 | ||
贡献国家创新发展 | 学科建设 | 高校核心竞争力培育与学科品牌建设 | 半天 |
国家重点学科和一流专业点建设经验分享 | 半天 | ||
MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究 | 半天 | ||
学科带头人培养与创新团队建设 | 半天 | ||
“混合式教学”的模式和手段——漫谈信息技术与学科科学的深度融合 | 半天 | ||
以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计 | 半天 | ||
学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报 | 半天 | ||
学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设 | 半天 | ||
科学研究 | 国家高端智库人才队伍建设 | 半天 | |
加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 | 半天 | ||
跨学科研究方法在社会科学研究中的运用 | 半天 | ||
教师科研能力提升：如何做教育实证研究 | 半天 | ||
成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径 | 半天 | ||
科研伦理与学术道德 | 半天 | ||
关键环节改革突破 | 队伍建设 | 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》解读 | 半天 |
距离圣人最近的人——论高校思想工作及教师职业能力素质提升 | 半天 | ||
教师共同体的要素及其情境分析 | 半天 | ||
智能时代学习方式的变革趋势与教师网络研修的组织创新 | 半天 | ||
高校办公室工作的实践与体会——以文字信息工作为例 | 半天 | ||
自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对 | 半天 | ||
从大学文化视野看辅导员职业能力素养提升 | 半天 | ||
办学条件 | 高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 | 半天 | |
学校从“管理”到“治理”的案例实践研究 | 半天 | ||
基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力 | 半天 | ||
深化人事制度改革，促进高校内涵发展 | 半天 | ||
依法治校，构建学校危机管理体系 | 半天 | ||
教育发展战略与教育经费投入 | 半天 | ||
学校安全监管检查规范与安全岗位责任制度建设 | 半天 | ||
学校组织架构与文化建设的理念、误区与策略 | 半天 | ||
“校”“企”产学研全面合作模式实务及探讨 | 半天 | ||
全球视野开放办学 | 高等教育国际化的策略和路径 | 半天 | |
中外合作办学的相关政策及实务 | 半天 | ||
服务国家战略，打造非洲高端智库 | 半天 | ||
区域教育协同发展机制研究 | 半天 | ||
中外教学管理模式对比 | 半天 | ||
仅展示部分课程，详情咨询021-31129781可获定制化方案
【培训保障】
硬件：多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。
软件：培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
1、精心设置开学与结业典礼，统一思想，明确学员的培训目标，帮助学员做好学习心态的调整；
2、教室开辟培训论坛，推动老师、学员之间的思想交流与碰撞；
3、每门功课都有培训效果调查，了解学员的培训需求与培训效果，做好与老师、学员的沟通；
