来源：复旦大学教育培训网 更新日期：2024-05-12
新时期要进一步健全教育宏观管理体制，在管理方式上，要依法依规明确党委政府和教育主管部门对学校的管理事项，要更多采取事中事后监管方式，针对不同学段、不同规模学校的实际情况，依据学校办学水平和管理能力，注重加强分类管理，实施精准定向赋权，构建差异化的监管方式。
各省市、自治区及直辖市教育系统领导干部。
以下课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。
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课程内容（仅供参考）
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天数
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| 认真学习“四史”，坚定理想信念 |
半天
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| 《关于深化教育体制机制改革的意见》深入解读 |
半天
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| 民办教育宏观法规政策走向 |
半天
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| 做好教育督政工作，推动教育优先发展 |
半天
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| 基于学生核心素养发展的课程教育评价改革 |
半天
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| 教育督导评估与基础教育质量监测 |
半天
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| 教育综合改革背景下的督学新视角 |
半天
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| 落实责任督学挂牌督导，推进义务教育均衡发展 |
半天
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| 数据驱动教育改进的方法与途径 |
半天
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| 从监测评价的教育反思 |
半天
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| 如何清醒看中国教育 |
半天
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| 构建公民办协调发展的教育新时代 |
半天
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| 教育法律案例分析 |
半天
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| 法治时代的教育管理体制改革：从依法治教到教育法治化 |
半天
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| 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 |
半天
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| 核心素养视角下的教育常识一一激发学生成长内驱力的教育智慧例析 |
半天
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| 教育管理干部领导力与执行力提升 |
半天
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复旦大学教授、政府机关领导、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
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