来源：复旦大学教育培训网 更新日期：2024-06-12
教研工作是提升教育教学管理水平的重要保证，更是教研员自身成长的源泉。新时期教研员要充分发挥在课堂教学、考试评价、资源开发利用等方面的研究指导和示范引领作用，增强角色意识、勇于责任担当，创新教研理念、提升教研能力，进一步打造优质课堂、提高教学质量。
各省市、自治区及直辖市教师。
以下课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。
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课程内容（仅供参考）
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天数
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| 意识形态安全与教育的责任使命 |
半天
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| 《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神解读 |
半天
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| 核心素养视域下教研员角色定位与专业发展 |
半天
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| 教研员的五个关键专业能力 |
半天
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| 教学常规与教研常规的困境与突破 |
半天
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| 基于创客素养的STEM教育实践 |
半天
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| 学校教研组、备课组校本化建设 |
半天
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| 中小学教研组建设与活动设计 |
半天
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| 基于教研管考学五视域的教师专业发展 |
半天
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| 新课程新高考背景下的校本教研与教师发展 |
半天
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| 课堂观察：基于教学诊断与改进的听评课 |
半天
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| 新课标新教材教学面临的困难与挑战 |
半天
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| 学校课程规划的科学编制与校本特色课程的有效开发 |
半天
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| 从教室到学室——图说课堂教学范式的转型 |
半天
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| 如何强化新形势下中小学思政教育的有效性 |
半天
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| 个案辅导在中小学育人中的应用 |
半天
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| 新高考背景下中学生涯教育课程体系建设 |
半天
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| 中小学生家国情怀教育的理论与实践 |
半天
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| 主题实践课程（拓展性）的研究和探索 |
半天
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| 基于课程标准的教学与评价——教学评价一致性的策略与实践 |
半天
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| 智慧教育、在线教育与教师信息技术应用能力 |
半天
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| 基于移动设备的智慧教育——电子书包学科应用的实践探索与认识 |
半天
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| 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 |
半天
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| 教师职业实践中的道德困境和师德养成 |
半天
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复旦大学教授、政府机关领导、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
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