复旦大学中小学校本研修与课程教材建设培训专题课程/方案/计划

来源：复旦大学教育培训网更新日期：2024-06-12

校本研修是我国中小学教师专业生活的特色与常态，在教师教育体系中所占的时间最长，一直伴随着教师的职业生涯，因此是直接影响教师专业发展的关键因素之一。但是，校本研修还存在诸多问题。为了让校本研修更加富有实效，应从主题、内容、对象、管理、保障、模式、资源和评价等方面进行转型。

各省市、自治区及直辖市教师。

以下课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

课程内容（仅供参考）		天数
学校教学质量评价与校本研修体系的构建与实施		半天
研课、观课、议课、优课——校本课堂改进的途径探索		半天
以评促教：小学道德与法治学科分项等级评价校本化实施研究		半天
镜面式培训——基于校本的教师培养新样式		半天
学校课程规划的科学编制与校本特色课程的有效开发		半天
学校教研组、备课组校本化建设		半天
基于学生核心素养的校本研修实践（跟岗教学）		半天
普通高中新课程新课标新教材的校本实施		半天
学校特色课程的培育实践与探索		半天
高三的教学个个相似，高一高二各有各的不同（教材教法类）		半天
课程案例化专题化教学模式的探索和研究		半天
现代教师培训课程的设计与开发——基于泰勒原理和后现代课程理论的思考与探索		半天
学校特色课程的培育实践与探索		半天
新高考背景下中学生涯教育课程体系建设		半天
主题实践课程（拓展性）的研究和探索		半天
德慧课堂教学活动的组织策略研究——以历史与社会课程为例		半天
实操课程的有效组织与实施——以计算机课程为例		半天
统编教材背景下“单元整组”习作教学实践研究		半天